今日も塾
今日は北辰テスト（偏差値計るテスト）が返ってきたのですが
うちの塾で一番よい偏差値の子で5教科52ですから
頼りない>_<
アレですよ、今回北辰テスト受けた中3生が8人いたんです
6人の国語の点数が一ケタ台という衝撃の事実を目の当たりにしたわけですが
みんなさん日本語舐めすぎですよ
北辰テストごときの国語の問題で一桁しか取れないとなると、そもそも日本語が通じるかどうか怪しいわけで
実際、授業やってても日本語通じていないんじゃないかと思われる場面が幾度となくあります
この文の主語は何？なんて聞いた時に、エヘヘとかいって笑ってごまかそうとするやつは大抵日本語が通じていない場合が多い
そりゃどこの国だって、わからないことがあってもニコニコしてれば大抵の"事"は済みますが
教育の場においてそれを許してはいかんと思うわけです
主語ってわかる？って聞いてやればわからないといいますから
この文の動作の主が主語って言うんですよ〜なんて説明しますが
"この ぶん の どうさ の ぬし が しゅご"　という音を読み取って
"どうさ"と"ぬし"の意味からしてわからない中学3年生が実際にいるわけです
どうしたらいいですか
先にも触れましたが、とりあえず日本という国で生活するのなら
日本語っぽい言葉を話して常にニコニコしてれば生きてはいけます
アメリカだって、英語っぽい言葉を話して常にニコニコしてれば生活する分には困らないでしょう
だからといって世の中そんな人たちだらけになったらその国の未来はないわけで

話が脱線しましたが
聞けば今の学校では品詞分解を教えていないということで
ゆとり教育ってやつですよ
品詞という概念がないから、"主語"も"動作"も"主"も一くくりに"言葉"というものとして認識し
文の、果ては日本語の全体的な意味を把握することが出来なくなってしまっている
だってそうでしょ
この作者の訴えたいことは何か？という問題に答えられない子は
対人コミュニケーションにおいて相手のいいたいことがわからない＝他人の気持ちがわからないということに他ならず
→人の痛みがわからない→猟奇的犯罪とかに発展するわけですよ
ゲーム脳とか言う以前に、ゆとり教育が人の痛みをわからない人間を量産していることに気付かなかったことが問題ですよ
ゆとり教育なんて廃止しちまえ
日本語の品詞分解は小学校卒業の必須課程にした方がよいよ=3

ず〜っとセカンドライフばっかりなのでたまにはリアルライフのことでも書きます
私3月に会社辞めて5月に学校行くまで無職なんですけども
塾はずっと続けててですね
今日も塾行ってきたわけです
今日は中2の女の子に英語を教えてきたんですが
I talked with him three days agoを和訳しなさいって問題がありまして
彼女ず〜っと悩んでるんですよ
彼女は出来る子ではありませんので、まずtalkの意味がわかるか聞いたら、わからないと仰るので
"talk"は"話す"だよね〜☆なんて軽快にtalkしてあげたわけですよ
んで出てきた和訳が

私は彼とあごが外れるまで話しました

びっくりした
いや、本人冗談言うような子じゃありませんから、おそらく真面目に考えてこうなんだと思うんですが
そもそも"ago"を"あご"って･･･
ローマ字読みすればまぁアゴだよねー、外来語？
んなわけあるかい！
three daysはどこ行った？って話で
別にthreeもdaysもわからなかったら辞書引くなり聞くなりすればいいじゃない(>_<)

結構ウチの塾はこんな子ばっかりですが
この子に限らずちょっと不思議なことがあるのですよ
英語の授業の時は毎回宿題で不規則動詞を10個ずつ覚えてこさせて、授業前に小テストするんですが
buy bought boughtとか
go went goneとかね
大体毎回やってるんで、みんなさすがに覚えるわけですよ
覚えてるのに
小テストちゃんとできるのに
I goed to school yesterday とか言うんですよ
なんで！？
えっと、ついさっき小テストでgo went gone書いてたよね？
でも実践で使えない子が多いのです
何でだろう･･･
先生仲間と、何でだろうねって話をすると
小テストは小テストで、頭の中でソレを英語なのだと関連付けが出来てないんじゃないかとの結論に至るわけですが
関連付けないで覚えられる方がすごいと思うよ
別に馬鹿にして言ってるわけじゃなくて
なんでそんな器用なことが出来るんだろうと正直感心します
一回覚えたものをほんの数分で忘れ去ることが出来るなんて
すごいよ･･･すごいけど良くないよ
この子に限らず、英語に限らずこういった事例が後を絶たないので
先生仲間の間ではゆとり教育の成果だ云々言ってますけどね
不思議だ